網民“天天向上”：不知道爲什麼蒼園小學二年級放學後留這麼多作業，孩子寫到晚上10點都寫不完。不是提倡素質教育嗎，喊了多少年了，現在上海，廣州小學都基本不佈置作業，爲什麼天津還這樣，寫到9點孩子實在困極了，我強行讓孩子明天早上5點爬起來在寫，放學後，孩子一點玩的時間都不敢讓他有！[點擊查看回復]

網民“學生家長”：自從孩子今年升入六年級以後作業量大的驚人。除課程作業外，教師又要求購買多種練習題。中午，晚上回家都要寫作業，每天都要寫到晚上11點以後，手指都快磨破了。孩子每天睡眠時間不足六個小時。每天早上無精打采。而且作業都是一些重複性的抄寫，每天晚上都是爲完成作業而寫作業，寫完後一點印象都沒有，根本無助於記憶。現在孩子視力下降，已經明顯出現厭學情緒。國家一直在努力爲學生減負，但執行怎麼就這麼難。作爲家長也希望孩子學習成績優異，但目前七小部分班級這種方法無異於體罰、摧殘孩子。單詞每個超20遍，抄錯題多少遍，抄到半夜什麼都沒記住。[點擊查看回復]

網民“家長”：小學一年級下午上4節課，請問是不是負擔太重了？孩子每天早上6點多起牀，中午要在學校吃飯，下午4節課，要16:40才放學，這樣，孩子一天的學習生活就要11個小時，比成年人上學上班還要緊張，剛剛6歲多的孩子啊，怎麼能受的了？我們成天說減負，一年級的孩子就這樣減負嗎？ 強烈要求教委過問此事，恢復下午2節課的教程安排，還孩子一個輕鬆快樂的童年！[點擊查看回復]

家長：望子成龍心切，對“減負”無所適從

做家長的也知道孩子辛苦，可有什麼辦法，現在中國的應試教育就是這樣，一到開家長會，孩子成績不好的家長太難受了，就好像自己家孩子比別人家的孩子差很多。家長也不想逼孩子，可哪樣不是拿分數說話?

老師：“知道這樣不行，但我們也沒辦法”

許多教師認爲，減負只能是內心的奢望，面對嚴格的考覈標準，因爲減負而減少了學生的考分，作爲教師，對自己，對學校，對家長都無法交代。

學校：在素質教育與應試教育的夾縫中求生存

學校沒被賦予充分的權力，卻承擔着近乎無限的責任。學校在升學競爭中你追我趕，只能在現有評價體制裏求生存，求發展，也就只能按照既定的考覈目標來制定教學任務。

政府：缺乏必要的問責和處罰措施

爲學生減負，政府部門也沒少忙活，領導三令五申，多次出臺文件，一次比一次具體，一次比一次嚴厲，可是效果呢?實在是乏善可陳。[詳細]

2012年1月7日，中國人民政治協商會議天津市第十二屆委員會第六次會議開幕。天津市政協委員、南開大學物理學院副院長李川勇關注中小學的教育問題，她建議給小學生書包減負，加強中小學生體育鍛煉。　

李川勇說：“小學生書包過重的問題已經提了很多年了，我覺得市教委這方面還是能夠做一些努力的，如果把擇校和平均教育資源這方面做得更好些，可能大家就不會把孩子都送到好的學校，孩子也不必每天做這麼多作業了。”現在很多學生家長反映小孩子的書包太重，李川勇認爲，要真正做到素質教育，家長也要參與把握。比如老師要求一年級的小孩子把0到10寫100遍，那家長可以要求寫10遍，只要會了就可以了。另外，現在從小升初、初升高這種考試的單一性使得考試還要繼續進行，李川勇認爲，家長可以在這方面把握一下，不要給學生太大的壓力。[詳細]

2012年2月13日，新學期開始。天津市教委繼續推進素質教育，切實減輕中小學生課業負擔，控制學生在校時間、控制學生家庭作業量、保證課外活動時間，進一步推行素質教育，保證青少年快樂成長。

天津市教委要求，學校要嚴格遵守課程計劃中關於中小學各年級周課時總量規定，不得突破；嚴格控制小學生作業總量： 小學1-2年級一般不留書面家庭作業，3-4年級書面家庭作業不得超過40分鐘，5-6年級不得超過1小時。加大對學生作業形式和方法的改革，改變死記硬背、機械式重複訓練作業的現象，逐步形成和營造“快樂的一、二年級，輕鬆的三、四年級，減壓的五、六年級”的氛圍。嚴禁濫編、濫印和推銷各種教學資料，堅決查處學校亂辦班、亂收費、加重學生課業負擔等各種錯誤做法。[詳細]

當從一個小學生口中聽到“死了就不用寫作業”這句話的時候，你的感受是什麼？憤怒？心酸？還是無可奈何？孩子課業負擔過重，這已不是一個新問題。“減負”呼聲由來已久，可直到今天，一些學生表示：負擔非但沒有減下，反而是“負負得正”，越減越累。

在孩子“減負”的背後，究竟是什麼讓他們越減越累呢？追其根源，我們發現主要有兩個方面：一是來自家庭、學校的小環境；二是來自社會大環境。

衆所周知，面對升學的競爭、就業的衝擊，家長、學校對學生施加了太多的壓力。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習情況，他們“望子成龍”心切，節假日、雙休日送子女上輔導班、做習題……即便學校減少學生的作業量，家長也把時間安排得緊緊的。而教師在績效考覈面前，不得不想方設法提升孩子的學習成績；學校面對着社會“升學率”的評價體系唯恐減負會減去升學率……從社會大環境來看，由於大學畢業生就業形勢嚴峻，人們對高等教育的需求，已經不再滿足於有大學讀，而是要讀好大學、重點大學。優質資源總是稀缺的，競爭便不可避免。 [詳細]