五、藝術

　　藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。

　　每個幼兒心裡都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

　　幼兒對事物的感受和理解不同於成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別於成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標准去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

　　(一)感受與欣賞

　　教育建議：

　　1.和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。如：

　　讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

　　經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。

　　2.和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。如：

　　讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。

　　讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。

　　支持幼兒收集喜歡的物品並和他一起欣賞。

　　教育建議：

　　1.創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：

　　經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。

　　和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境。

　　帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

　　有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

　　2.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：

　　理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。

　　當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。

　　(二)表現與創造

　　教育建議：

　　1.創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。

　　提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。

　　經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。

　　2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現。如：

　　欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。

　　在幼兒自主表達創作過程中，不做過多乾預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

　　了解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會並尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標准來評價。

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。

　　教育建議：

　　尊重幼兒自發的表現和創造，並給予適當的指導。如：

　　鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。

　　提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。

　　根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

　　幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

　　肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這麼多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再凶一點就更好了”等。