三、社會

　　幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善並奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。

　　家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。

　　幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。

　　(一)人際交往

　　教育建議：

　　1.主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。

　　2.創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：

　　利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。

　　鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家裡玩，感受有朋友一起玩的快樂。

　　幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。

　　教育建議：

　　1.結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。如：

　　當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。

　　對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。

　　當幼兒與同伴發生矛盾或衝突時，指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決衝突。

　　利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他討論什麼樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。

　　幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力纔能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。

　　2.結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。如：

　　幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什麼感受？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。

　　3.和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發現同伴的優點、長處。

　　教育建議：

　　1.關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：

　　能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。

　　對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優點和長處有所認識並感到滿足和自豪。

　　不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作比較。

　　2.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：

　　與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。

　　在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現自己的想法。

　　幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵並給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。

　　鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，並注意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。

　　教育建議：

　　1.成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。如：

　　經常問候父母，主動做家務。

　　禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。

　　看到別人有困難能主動關心並給予一定的幫助。

　　2.引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。如：

　　提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。

　　借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。

　　結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關心和幫助。

　　利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。

　　3.引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異。如：

　　了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。

　　利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。

　　(二)社會適應

　　教育建議：

　　1.經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經驗。

　　2.幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。

　　3.帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理准備。

　　教育建議：

　　1.成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：答應幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環境，節約水電等。

　　2.結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。如：

　　經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。

　　利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什麼要遵守這些規則。

　　在幼兒園的區域活動中，創設情境，讓幼兒體會沒有規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則並自覺遵守。

　　對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時肯定，對違規行為給予糾正。如：幼兒主動為老人讓座時要表揚；幼兒損害別人的物品或公共物品時要及時制止並主動賠償。

　　3.教育幼兒要誠實守信。如：

　　對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。

　　允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。

　　小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。

　　發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。

　　經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他完成並及時給予表揚，培養他的責任感和認真負責的態度。

　　教育建議：

　　1.親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：

　　多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。

　　通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養育自己的人產生感激之情。

　　2.吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發集體意識。如：

　　幼兒園和班級裡的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。

　　幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發幼兒的集體榮譽感。

　　3.運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。如：

　　和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣(區)名稱。

　　和幼兒一起外出游玩，一起看有關的電視節目或畫報等；和他們一起收集有關家鄉、祖國各地的風景名勝、著名的建築、獨特物產的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發幼兒的自豪感和熱愛之情。

　　利用電視節目或參加昇旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看昇旗、奏國歌的禮儀。

　　向幼兒介紹反映中國人聰明纔智的發明和創造，激發幼兒的民族自豪感。