我們幾乎都曾經擁有過暑假，它代表著一個年代的記憶。有人說，“60後們在暑假裡學唱樣板戲；70後在暑假裡對《霍元甲》和《少林寺》癡迷；80後的記憶裡，暑假是和小伙伴們一起做作業，一起去玩耍的日子。而90後、00後們的暑假，卻過早地加入了到處上學習班、考各種證書的記憶。”

　　自由地安排時間，無懮無慮快樂地玩耍……是多少成年人回憶學生時代時對暑期唯一清晰的印象，在物質貧乏的日子裡，快樂那麼簡單、純粹。而現在的孩子們，學習條件和生活環境，都優裕了很多，然而生活的快樂指數卻好像沒有隨著物質的豐富而增加———繁重的功課、成績的排名、昇學的壓力、激烈的社會競爭……

　　如今，一些中小學生學期結束之日，卻成了補習開始之時，暑假順理成章地變成了“第三學期”。一些家長認為，孩子的自制力很差，用補習班“圈養”比在家“放養”要好很多。另一些家長則認為，自家不補人家補，人家補了咱落下。為了不讓孩子在起跑線上輸給同齡人，家長煞費苦心地給孩子“加餐”、“開小灶”，便成了他們對孩子施教的一個潛規則，“補習班”的火爆也就在情理之中了，甚至出現補課費達十幾萬的“天價”補習班。但是，大量的補習是不是能達到預期的效果？家長花了大量的人力、財力是不是能得到應有的回報？孩子是不是真的能學進去？

　　據了解，這些在暑假上了各種“補習班”的學生們，幾乎沒有出於自願上的，大部分是在家長們的“先斬後奏”下，硬著頭皮走進了暑期課堂。而面對著源源不斷的“生源”，辦學機構似乎也是樂此不疲，打著“金牌”、“1對1”等名頭，肆意的在暑期瘋狂的“斂財”。再看看被迫上課的學生們，聽著外面同齡伙伴的歡笑聲，想著尚未過完全部關卡的電子游戲，有誰能真正塌下心來真正的學進去呢？反觀家長，在他們看來，把孩子送進暑期課堂，眼看他們安靜的坐在那裡就可以了，有誰又會真正理會孩子們學到了什麼呢？由此不難看出，在各方同分一杯羹的形勢下，辦學機構成了最大的贏家，家長花錢買來了心理上的安慰，而受傷的卻似乎只有孩子。

　　此刻，讓筆者想起了李大釗的一句名言：學就學個踏實，玩就玩個痛快。暑假最重要的是讓孩子放松，而不能一味地將大人的意志強加給孩子。與其“扔”給培訓班，不如抽出時間陪他們一起郊游、野營、游泳等，全身心的享受暑期的歡樂。但願每個孩子在長大後回想起自己的童年時，能夠發自內心的說一句：小時候，我很快樂。

　　家長們，把暑假還給孩子吧！