主持人：楊主任，剛纔您介紹的首批高校眾創空間很有特色和活力，我們也注意到高校眾創空間的運行模式既有校園屬性，也有市場特點，那麼能不能請您介紹一下這方面的情況呢？

　　楊清海：我們在發展建設高校眾創空間的過程中，始終堅持市場觀念。我們認為，高校眾創空間的建設運營必須確保校園屬性，但也需要打破傳統觀念和思維的桎梏，只有充分發揮各類市場主體的積極性和資本的撬動作用，引導企業、投資機構、行業組織等投資建設或管理運營高校眾創空間，形成高效的市場化運行機制，使參與企業通過投資與高附加值的專業服務獲得回報，纔能實現高校眾創空間的可持續健康發展。

　　首批高校眾創空間遵循市場化的原則，7家完全由企業作為運營主體，另外10家由學校作為運營主體，並通過購買服務等方式引進企業協助運營管理。可以說，這些高校眾創空間既能立足校園，面向學生需求，又在尋求學校與企業的合作共贏中探索了特色模式，主要有四大類：

　　1.『學校主體、企業運營』模式：南開大學等院校積極探索『校企聯席』模式。學校提供既有優勢資源，邀請企業進行市場化運管，雙方建立聯席會議制，學校在重大事項上擁有主體決策權，體現了群策群力、優勢互補的特點。

　　2.『企業主體、企業運營』模式：輕工職業技術學院等院校積極探索『商業合作』模式。企業與學校簽訂合作協議，企業攜運營模式和管理團隊入駐，擁有較充分的空間和權限，體現了權責明晰、互利共贏的特點。

　　3.『學校主體、學生運營』模式：天津大學等院校積極探索『內孵反哺』模式。學校擔任運營主體，以購買服務的方式培育扶持本校學生創業企業運營管理眾創空間，體現了特色孵化、自我服務的特點。

　　4.『學校主體、學校運營』模式：大學軟件學院等院校積極探索『教育集成』模式。學校將創新創業教育孵化作為辦學定位之一，以眾創空間為載體平臺，落實創新創業教育改革任務，體現了創新辦學、教育集成的特點。

　　從目前的實踐來看，『學校主體』與『市場主導、資本推動』不僅不矛盾，還能各取所需，各展所長。我們市教委也先後邀請專業的創業投資機構、新型創業服務機構、優秀領軍企業的負責人直接參與構建高校眾創空間的頂層設計和實施，形成了與市場的良性互動和高效合作。我們鼓勵高校對市場、對企業、對資本既堅守原則和底線，又放開眼界和胸懷，打開視野，打通思路，打破圍牆，我們也歡迎更多、更好、更優質的社會資源和民營經濟走進高校，我們多方合力，眾志成城，用合作、用機制下好高校眾創空間建設的整盤棋。